Una de las tareas que hace al rol de Psicopedagoga del
Departamento de Orientación Escolar en donde me desempeño, es la (Orientación
vocacional educacional) de los alumnos de quinto año. La misma se venia
realizando por medio de los tutores de cada curso en colaboración con la
psicopedagoga Una innovación, en su momento, fue la realización
de un material impreso especifico de
trabajo, para que los tutores implementen realizando un seguimiento de los
procesos grupales en colaboración. También la psicopedagoga
realizaba algunos talleres. Un problema consiste en la falta de hora frente a curso para
realizar las actividades, con lo cual los docentes “ceden” sus horas,
Mas
adelante se empezó a trabajar con la Dirección de Orientación al Estudiante de
la Universidad de Buenos Aires En un principio íbamos a la universidad en
donde se realizaban talleres específicos,-el traslado también fue un
inconveniente uno necesita permiso de salida didáctica lo cual implica que nos
cubre un seguro); finalmente las profesionales
realizan los talleres en el colegio. Se trabajo en conjunto para que los
alumnos puedan acceder a la plataforma virtual de la universidad para realizar
los cursos. Esto quedaba a voluntad del alumno.
La forma de trabajo va en detrimento de la autonomía que es
uno de los objetivos del proyecto: Que cada alumno sea protagonista de su búsqueda,
de poder convertir sus intenciones en proyecto.
En base a los recursos con que cuentan las computadoras que
esta esperando la institución, lo que implica conectividad. Se propone incluir los siguientes recursos.
Entornos:
Información: Google con lo que se propiciaría el acceso personal del alumno (el tutor y/o
la psicopedagoga no serian fuente de
información) a la información de las facultades, tecnicaturas , al CBC, a la
guía del Estudiante. (Sitios de fácil navegación) También pueden realizar
recorridos virtuales por las universidades.
Interacción: Facebook. Grupos donde compartir con todos los
alumnos de quinto .De fácil acceso a través de dispositivo móvil, la mayoría de
los alumnos posee. (Se propicia la comunicación y colaboración entre alumnos)
Producción: Procesador de texto; Power Point, Cmap Tool,
blog (cada alumno realiza su propio recorrido de búsqueda, lo registra y
analiza)
Exhibición: Blog; Cmap tool. Wallpaper (comparte recibe
retroalimentación de los alumnos, colaborara con los demás).
Se modifica el acceso y el tratamiento de los contenidos, se
incluye información de acuerdo a las necesidades especifica de cada alumno
Se modifica los roles docentes acompañaríamos y mediaríamos
las actividades de los alumnos.
Las actividades implican un aprender haciendo.
Se puede aprovechar el tiempo sincrónico y el asincrónico
especialmente cuando lo que se quiere compartir sean emociones y percepciones
Se potencia el trabajo individual y colaborativo.
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